PODSTAWA PROGRAMOWA REALIZOWANA JEST Z POMOCĄ

PROGRAMU NAUCZANIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

WEDŁUG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Krzysztof Warchoł

 

 

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO 

KLASA IV -VIII

 

 Założenia ogólne

 

1. Ocenianie z wychowania fizycznego jest integralną częścią wewnątrzszkolnego systemu oceniania szkoły.

2. Ocena semestralna lub roczna ustalana jest na podstawie ocen cząstkowych za określony poziom wiadomości, umiejętności i kompetencji społecznych w procesie szkolnego wychowania fizycznego.

3. Ocena semestralna lub roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

4. Przy ustalaniu oceny semestralnej i rocznej uwzględnia się przede wszystkim wysiłek ucznia, wynikający z realizacji programu nauczania oraz systematyczny i aktywny udział w lekcjach wychowania fizycznego.

5. Ocena z wychowania fizycznego może być podniesiona za dodatkową aktywność ucznia, np. udział w zajęciach rekreacyjno-sportowych, zawodach sportowych, turniejach i rozgrywkach pozaszkolnych, konkursach plastycznych i literackich o tematyce sportowej,wyjazdach na basen itp.

6. Podniesienie oceny z wychowania fizycznego na koniec I semestru lub roku szkolnego może być tylko o jeden stopień.

7. Ocenę za dodatkową aktywność ucznia nauczyciel wystawia dwa razy w roku szkolnym – na koniec pierwszego i drugiego semestru.

8. Szkolne ocenianie z wychowania fizycznego ma być czynnikiem motywującym młodzież do aktywności fizycznej w wymiarze teraźniejszym i przyszłościowym.

9. Obniżenie oceny z wychowania fizycznego na koniec semestru lub roku szkolnego następuje wskutek negatywnej postawy ucznia, np. częste braki stroju, niesystematyczne ćwiczenie, sporadyczne uczestniczenie  w sprawdzianach kontrolno-oceniających, brak właściwego zaangażowania w czasie poszczególnych lekcji, niski poziom kultury osobistej itp.

10. Ocena może być obniżona o jeden stopień

11. Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego decyzją administracyjną dyrektora szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza,na czas określony w tej opinii [Rozporządzenie MEN z dnia 22.02.2019 r.]

12. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania na okres uniemożliwiający wystawienie oceny semestralnej lub klasyfikacyjnej na koniec roku szkolnego, zamiast oceny nauczyciel wychowania fizycznego wpisuje „zwolniony” albo „zwolniona” [Rozporządzenie MEN z dnia 22.02.2019 r.].

13. Uczeń, który opuścił z własnej winy lub nie ćwiczył w 51% i więcej obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego jest nieklasyfikowany na koniec semestru lub roku szkolnego.

14. Rada pedagogiczna szkoły, w której uczeń opuścił z własnej winy lub nie ćwiczył w 51% i więcej obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, może ustalić dla ucznia egzamin klasyfikacyjny.

15. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje zadania praktyczne (umiejętności ruchowe), które były przedmiotem nauczania w trakcie semestru lub roku szkolnego.

16. Oceny cząstkowe za określony poziom wiadomości, umiejętności i kompetencji społecznych będą realizowane według następującej skali ocen:

1- niedostateczny

2 – dopuszczający

3 – dostateczny

4 – dobry

5 – bardzo dobry

6 – celujący

1. Zwolnienia lekarskie nie powodują obniżenia oceny za nieodpowiednią postawę ucznia, kompetencje społeczne oraz systematyczny udział w lekcjach.

2. Wszystkie oceny cząstkowe podlegają poprawie w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

3. Ocena poprawiona jest oceną ostateczną.

4. Uczeń ma prawo wykonania danego ćwiczenia stosownie do swoich możliwości, np. obniżona wysokość przyrządu.

5. Po dłuższej absencji chorobowej lub innej związanej, np. z sytuacją rodzinną, uczeń nie ma obowiązku zaliczenia programu, który był realizowany w tym okresie.

6. Sytuacja wymieniona w punkcie 5 nie powoduje obniżenia ocen

 

 Wymagania szczegółowe

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W klasie IV szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia.

1) postawę ucznia i jego kompetencje społeczne

2) systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć wg kryteriów zamieszczonych  w tabeli

Lp.	Ilość lekcji w których uczeń ćwiczył	ocena
1.	16	celujący
2.	15	bardzo dobry
3.	14-13	dobry
4.	12-11	dostateczny
5.	10 i mniej	dopuszczający

3) sprawność fizyczną ( kontrola)- Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej

• Siła mięśni brzuch
• Gibkość
• Skok w dal z miejsca
• Bieg ze startu wysokiego na 50 metrów
• Bieg wahadłowy na dystansie 4x10 metrów z przenoszeniem woreczków
• Pomiar siły względnej: zwis na ugiętych rękach dziewczęta; podciąganie w zwisie na drążku chłopcy
• Biegi przedłużone na dystansie 800 m dziewczęta, 1000 m chłopców

4) obowiązkowe próby sprawnościowe (kontrola)

• Bieg wahadłowy 10x5 metrów- służący pomiarowi zdolności szybkościowo- siłowo-koordynacyjnych
• 20-metrowy wytrzymałościowy bieg wahadłowy wykonywany wg. ETSF-Eurofit służący pomiarowi zdolności wytrzymałościowych w biegu
• Podpór leżąc przodem na przedramionach ( deska0- służący pomiarowi zdolności siłowo-wytrzymałościowych całego ciała
• Skok w dal z miejsca

Za udział i ukończenie wszystkich prób w testach sprawności fizycznej można otrzymać ocenę bardzo dobrą

5) ocena wybranych umiejętności ruchowych

• gimnastyka: przewrót w przód z przysiadu podpartego do przysiadu podpartego,
• minipiłka nożna: prowadzenie piłki prostym podbiciem prawą lub lewą nogą, uderzenie piłki na bramkę wewnętrzną częścią stopy
• minikoszykówka: kozłowanie piłki w marszu lub biegu po prostej ze zmianą ręki kozłującej, podania oburącz sprzed klatki piersiowej w miejscu
• minipiłka ręczna:rzut na bramkę jednorącz z kilku kroków marszu, podania jednorącz półgórne w miejscu
• minipiłka siatkowa: odbicia piłki sposobem oburącz górnym po własnym podrzucie

6) wiadomości:

Uczeń zna podstawowe przepisy minigier zespołowych ( odpowiedzi ustne lub pisemny test- ocena dodatkowa

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W klasie V szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia.

1) postawę ucznia i jego kompetencje społeczne

2) systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć wg kryteriów zamieszczonych  w tabeli

Lp.	Ilość lekcji w których uczeń ćwiczył	ocena
1.	16	celujący
2.	15	bardzo dobry
3.	14- 13	dobry
4.	12- 11	dostateczny
5.	10 i mniej	dopuszczający

 

3) Sprawność fizyczną ( kontrola)- Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej

• Siła mięśni brzuch
• Gibkość
• Skok w dal z miejsca
• Bieg ze startu wysokiego na 50 metrów
• Bieg wahadłowy na dystansie 4x10 metrów z przenoszeniem woreczków
• Pomiar siły względnej: zwis na ugiętych rękach dziewczęta; podciąganie w zwisie na drążku chłopcy
• Biegi przedłużone na dystansie 800 m dziewczęta, 1000 m chłopców

4) obowiązkowe próby sprawnościowe (kontrola)

• Bieg wahadłowy 10x5 metrów- służący pomiarowi zdolności szybkościowo- siłowo-koordynacyjnych
• 20-metrowy wytrzymałościowy bieg wahadłowy wykonywany wg. ETSF-Eurofit służący pomiarowi zdolności wytrzymałościowych w biegu
• Podpór leżąc przodem na przedramionach ( deska0- służący pomiarowi zdolności siłowo-wytrzymałościowych całego ciała
• Skok w dal z miejsca

Za udział i ukończenie wszystkich prób w testach sprawności fizycznej można otrzymać ocenę bardzo dobrą

5) umiejętności ruchowe

• gimnastyka: przewrót w przód z półprzysiadu podpartego do przysiadu podpartego
• minipiłka nożna: prowadzenie piłki wewnętrznym podbiciem prawą lub lewą nogą, uderzenie piłki wewnętrznym podbiciem na bramkę po kilku krokach po rozbiegu ( piłka jest nieruchoma)
• mini koszykówka: chwyt i podanie piłki oburącz sprzed klatki piersiowej w miejscu, rzut do kosza z dwutaktu ( dwutakt z miejsca po jednym koźle)
• minipiłka ręczna: rzut na bramkę z biegu, podanie jednorącz półgórne w biegu
• minipiłka siatkowa: odbicia piłki sposobem oburącz górnym w parach, zagrywka sposobem dolnym z 3-4 m od siatki

6) wiadomości:

Uczeń zna podstawowe przepisy minigier zespołowych ( odpowiedzi ustne lub pisemny test- ocena dodatkowa)

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASIE VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W klasie VI szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia.

1) postawę ucznia i jego kompetencje społeczne

2) systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć wg kryteriów zamieszczonych  w tabeli

Lp.	Ilość lekcji w których uczeń ćwiczył	ocena
1.	16	celujący
2.	15	bardzo dobry
3.	14- 13	dobry
4.	12-11	dostateczny
5.	10 i mniej	dopuszczający

 

3) Sprawność fizyczną ( kontrola)- Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej

• Siła mięśni brzuch
• Gibkość
• Skok w dal z miejsca
• Bieg ze startu wysokiego na 50 metrów
• Bieg wahadłowy na dystansie 4x10 metrów z przenoszeniem woreczków
• Pomiar siły względnej: zwis na ugiętych rękach dziewczęta; podciąganie w zwisie na drążku chłopcy
• Biegi przedłużone na dystansie 800 m dziewczęta, 1000 m chłopców

4) obowiązkowe próby sprawnościowe (kontrola)

• Bieg wahadłowy 10x5 metrów- służący pomiarowi zdolności szybkościowo- siłowo-koordynacyjnych
• 20-metrowy wytrzymałościowy bieg wahadłowy wykonywany wg. ETSF-Eurofit służący pomiarowi zdolności wytrzymałościowych w biegu
• Podpór leżąc przodem na przedramionach ( deska0- służący pomiarowi zdolności siłowo-wytrzymałościowych całego ciała
• Skok w dal z miejsca

Za udział i ukończenie wszystkich prób w testach sprawności fizycznej można otrzymać ocenę bardzo dobrą

5) umiejętności ruchowe

• gimnastyka: przewrót w przód ze stania do przysiadu podpartego
• minipiłka nożna: prowadzenie piłki wewnętrznym podbiciem prawą lub lewą nogą ze zmianą tempa i kierunku poruszania się, uderzenie piłki wewnętrznym podbiciem na bramkę po kilku krokach rozbiegu ( piłka jest dogrywana od współćwiczącego)
• mini koszykówka:  podanie piłki oburącz sprzed klatki piersiowej kozłem w biegu, rzut do kosza z dwutaktu z biegu
• minipiłka ręczna: rzut na bramkę z wyskoku po kozłowaniu, podanie jednorącz półgórne w biegu
• minipiłka siatkowa: odbicia piłki sposobem oburącz dolnym w parach, zagrywka sposobem dolnym z 4-5 m od siatki

6) wiadomości:

Uczeń zna podstawowe przepisy minigier zespołowych ( odpowiedzi ustne lub pisemny test- ocena dodatkowa)

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W klasie VII szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia.

1) postawę ucznia i jego kompetencje społeczne

2) systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć wg kryteriów zamieszczonych  w tabeli

Lp.	Ilość lekcji w których uczeń ćwiczył	ocena
1.	16	celujący
2.	15	bardzo dobry
3.	14- 13	dobry
4.	12- 11	dostateczny
5.	10 i mniej	dopuszczający

 

3) Sprawność fizyczną ( kontrola)- Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej

• Siła mięśni brzuch
• Gibkość
• Skok w dal z miejsca
• Bieg ze startu wysokiego na 50 metrów
• Bieg wahadłowy na dystansie 4x10 metrów z przenoszeniem woreczków
• Pomiar siły względnej: zwis na ugiętych rękach dziewczęta; podciąganie w zwisie na drążku chłopcy
• Biegi przedłużone na dystansie 800 m dziewczęta, 1000 m chłopców

4) obowiązkowe próby sprawnościowe (kontrola)

• Bieg wahadłowy 10x5 metrów- służący pomiarowi zdolności szybkościowo- siłowo-koordynacyjnych
• 20-metrowy wytrzymałościowy bieg wahadłowy wykonywany wg. ETSF-Eurofit służący pomiarowi zdolności wytrzymałościowych w biegu
• Podpór leżąc przodem na przedramionach ( deska0- służący pomiarowi zdolności siłowo-wytrzymałościowych całego ciała
• Skok w dal z miejsca

Za udział i ukończenie wszystkich prób w testach sprawności fizycznej można otrzymać ocenę bardzo dobrą

5) umiejętności ruchowe

• gimnastyka: prowadzi rozgrzewkę do lekcji gimnastyki
• piłka nożna: prowadzenie piłki zewnętrznym podbiciem, strzał na bramkę zewnętrznym podbiciem
•  koszykówka:  podanie  oburącz kozłem sprzed klatki piersiowej w biegu, rzut do kosza z dwutaktu po zwodzie pojedynczym
• piłka ręczna: rzut na bramkę z wyskoku po podaniu od współćwiczącego, podanie jednorącz półgórne kozłem w biegu
• piłka siatkowa: łączone  odbicia piłki sposobem oburącz górnym i dolnym w parach, zagrywka sposobem dolnym z 5- 6 m od siatki

6) wiadomości:

Uczeń zna podstawowe przepisy gier zespołowych ( odpowiedzi ustne lub pisemny test- ocena dodatkowa)

WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE W KLASIE VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W klasie VIII szkoły podstawowej kontrolujemy i oceniamy następujące obszary aktywności ucznia.

1) postawę ucznia i jego kompetencje społeczne

2) systematyczny udział i aktywność w trakcie zajęć wg kryteriów zamieszczonych  w tabeli

Lp.	Ilość lekcji w których uczeń ćwiczył	ocena
1.	16	celujący
2.	15	bardzo dobry
3.	14- 13	dobry
4.	12-11	dostateczny
5.	10 i mniej	dopuszczający

 

3) Sprawność fizyczną ( kontrola)- Międzynarodowy Test Sprawności Fizycznej

• Siła mięśni brzuch
• Gibkość
• Skok w dal z miejsca
• Bieg ze startu wysokiego na 50 metrów
• Bieg wahadłowy na dystansie 4x10 metrów z przenoszeniem woreczków
• Pomiar siły względnej: zwis na ugiętych rękach dziewczęta; podciąganie w zwisie na drążku chłopcy
• Biegi przedłużone na dystansie 800 m dziewczęta, 1000 m chłopców

4) obowiązkowe próby sprawnościowe (kontrola)

• Bieg wahadłowy 10x5 metrów- służący pomiarowi zdolności szybkościowo- siłowo-koordynacyjnych
• 20-metrowy wytrzymałościowy bieg wahadłowy wykonywany wg. ETSF-Eurofit służący pomiarowi zdolności wytrzymałościowych w biegu
• Podpór leżąc przodem na przedramionach ( deska0- służący pomiarowi zdolności siłowo-wytrzymałościowych całego ciała
• Skok w dal z miejsca

Za udział i ukończenie wszystkich prób w testach sprawności fizycznej można otrzymać ocenę bardzo dobrą

5) umiejętności ruchowe

• gimnastyka: prowadzi rozgrzewkę do lekcji gimnastyki
• piłka nożna: prowadzenie piłki slalomem zakończone strzałem na bramkę, żonglerka prawą lub lewą nogą
•  koszykówka:  podanie  oburącz sprzed klatki piersiowej kozłem ze zmianą miejsca i kierunku poruszania się, rzut do kosza z dwutaktu po kozłowaniu slalomem
• piłka ręczna: rzut na bramkę z wyskoku po podaniu od współćwiczącego, łączone podania jednorącz półgórne i jednorącz półgórne kozłem w biegu
• piłka siatkowa: wystawienie piłki sposobem oburącz górnym, zagrywka sposobem tenisowym z 5- 6 m od siatki

6) wiadomości:

Uczeń zna podstawowe przepisy gier zespołowych ( odpowiedzi ustne lub pisemny test- ocena dodatkowa)

 

Szczegółowe kryteria oceny półrocznej lub rocznej

z wychowania fizycznego

 

1. Ocena celująca

Ocenę celującą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

A) POSTAWY DO PRZEDMIOTU WYCHOWANIE FIZYCZNE I POSTAWY DO AKTYWNOŚCI I SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ

• jest zawsze przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy
• nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się wysokim poziomem kultury osobistej,
• używa właściwych sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej
• bardzo chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej

B) WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

• w sposób bardzo dobry wykonuje wszystkie ćwiczenia w czasie lekcji
• pokazuje i demonstruje większość umiejętności ruchowych
• prowadzi ćwiczenia lub ćwiczenia kształtujące bardzo poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować sie do wybranego fragmentu zajęć\
• umie samodzielnie przygotować miejsce ćwiczeń
• w sposób bezwzględny stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęćwychowania fizycznego
• poczuwa sie do współodpowiedzialności za stan technicznyurządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły
• zalicza wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania
• samodzielnie zabiega o poprawę lub uzupełnienie próby sprawnościowej, w której nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych
• uzyskuje bardzo znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego
• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych bez jakichkolwiek błędów technicznych lub taktycznych
• ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych
• wykonanie zadania ruchowego   przez ucznia może być zawsze przykładem i wzorem do naśladowania dla innych ćwiczących
• potrafi wykonać ćwiczenia o znacznym stopniu trudności
• wykonuje zadania ruchowe nie tylko efektownie, ale i efektywnie, np.trafia do bramki, rzuca celnie do kosza
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez uczniaw sposób znaczącywpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli
• zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo dobrą i celującą
• stosuje wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego
• posiada rozległą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego

C) KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

• reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie powiatu, rejonu, województwa lub w zawodach ogólnopolskich,
• systematycznie bierze udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych,
• stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie zawodów i rozgrywek sportowych
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia w sposób znaczący wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli,
• wykazuje się dużym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i zagranicą
• wzorowo pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• uprawia dyscypliny lub konkurencje sportowe w innych klubach lub sekcjach  sportowych, podejmuje dowolne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym

D) SYSTEMATYCZNEGO UDZIAŁU W LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

• uzyskał ocenę celującą w każdym miesiącu półrocza i aktywny udział w obligatoryjnych lekcjach wychowania fizycznego

2.  Ocena bardzo dobra

Ocenę bardzo dobrą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

  A) POSTAWYO PRZEDMIOTUWYCHOWANIE FIZYCZNEI POSTAWYDO AKTYWNOŚCI I SPRAWNOŚCI FIZYCZNEJ

Jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale sporadycznie nie bierze udziału w lekcjach z różnych powodów,

• nie ćwiczy na lekcjach tylko z bardzo ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się wysokim poziomem kultury osobistej,
• używa odpowiednich  sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• niekiedy podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym
• czasami podejmuje indywidualny program treningowy w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej
• chętnie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej

B) WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

• w sposób bardzo dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji
• pokazuje i demonstruje niektóre  umiejętności ruchowych
• prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące  poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń
•  stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
• Stara się dbać o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły
• Zalicza prawie wszystkie testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania
• Poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowej, w których  nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za namową nauczyciela
• uzyskuje znaczny postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego
• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi
• ćwiczenia wykonuje zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych
• potrafi wykonać ćwiczenia o dużym  stopniu trudności
• wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale nie zawsze efektywnie, np. sporadycznie trafia do bramki, czy rzuca celnie do kosza,
• stosuje opanowane umiejętności ruchowe w czasie gry właściwej, w trakcie zajęć
• zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę bardzo dobrą lub dobrą
• stosuje prawie wszystkie przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego
• posiada bardzo dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego

C) KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

• reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na poziomie gminnym,,
• wykazuje się bardzo dobrym  zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą
• bardzo dobrze  pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli

D) SYSTEMATYCZNEGO UDZIAŁU W LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

• uzyskał ocenę bardzo dobrą w każdym miesiącu półrocza i aktywny udział w obligatoryjnych lekcjach wychowania fizycznego

4) Ocena dobra

Ocenę  dobrą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

 A) POSTAWY DO PRZEDMIOTUWYCHOWANIE FIZYCZNEI POSTAWYDO AKTYWNOŚCI I SPRAWNOŚCI   FIZYCZNEJ

• Jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale zdarza mu się nie brać  udziału w lekcjach z różnych powodów,
• nie ćwiczy na lekcjach tylko z  ważnych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się właściwym  poziomem kultury osobistej,
• nie zawsze używa odpowiednich  sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• sporadycznie  współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne
• raczej nie podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym

B) WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

• w sposób dobry wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji
• nie potrafi pokazywać i demonstrować  umiejętności ruchowych
• prowadzi rozgrzewkę lub ćwiczenia kształtujące w miarę  poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć, ale często to przygotowanie wymaga dodatkowych uwag i zaleceń nauczyciela
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń
• nie zawsze stosuje zasady bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
• dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia
• Zalicza większość  testów  i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania
• Poprawia lub uzupełnia próby sprawnościowej, w których  nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych za wyraźną namową nauczyciela
• uzyskuje niewielki postęp w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego
• raczej nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej
• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z niewielkimi błędami technicznymi lub taktycznymi
• wykonuje ćwiczenia nie zawsze zgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych
• potrafi wykonać ćwiczenia o o przeciętnym  stopniu trudności
• wykonuje zadania ruchowe efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, czy nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli,
• zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dobrą
• stosuje przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego
• posiada dobrą wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego

C) KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

• bierze udział w klasowych i szkolnych zawodach
• dobrze pełni funkcję lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny
• wykazuje się dobrym  zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w kraju i za granicą

 

D) SYSTEMATYCZNEGO UDZIAŁU W LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

• uzyskał ocenę  dobrą w każdym miesiącu półrocza za systematyczny i aktywny udział w obligatoryjnych lekcjach wychowania fizycznego.

 

4) Ocena dostateczna

Ocenę  dostateczną na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

 A) POSTAWY DO PRZEDMIOTUWYCHOWANIE FIZYCZNEI POSTAWYDO AKTYWNOŚCI I SPRAWNOŚCI   FIZYCZNEJ

• Jest przygotowany do zajęć wychowania fizycznego, m.in. posiada odpowiedni strój sportowy, ale często mu się zdarza nie brać  udziału w lekcjach z różnych powodów,
• nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się przeciętnym   poziomem kultury osobistej,
• często używa nieodpowiednich  sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne
• nigdy nie podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym

B) WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

• w sposób dostateczny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• nie potrafi pokazywać i demonstrować  umiejętności ruchowych,
• nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń
• często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego,
• dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga zawsze dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia,
• Zalicza tylko niektóre testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
• Nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których  nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych
• Nie uzyskuje żadnego  postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego
• Nigdy  nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej
• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z dużymi błędami technicznymi lub taktycznymi
• wykonuje ćwiczenia prawie zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych
• potrafi wykonać ćwiczenia o  niskim  stopniu trudności
• wykonuje zadania ruchowe mało efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, czy nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
• zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dostateczną
• stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego
• posiada dostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego
• wykazuje się przeciętnym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju

C) KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

• nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych
• nie pełni funkcji  lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli.

D) SYSTEMATYCZNEGO UDZIAŁU W LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

• uzyskał ocenę  dostateczną  w każdym miesiącu półrocza za systematyczny i aktywny udział w obligatoryjnych lekcjach wychowania fizycznego.

 

5) Ocena dopuszczająca

Ocenę dopuszczającą na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie

 A) POSTAWY DO PRZEDMIOTUWYCHOWANIE FIZYCZNEI POSTAWYDO AKTYWNOŚCI I SPRAWNOŚCI   FIZYCZNEJ

• Bardzo często jest nie przygotowany do lekcji, zapomina stroju,
• Często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się niskim poziomem kultury osobistej,
• bardzo często używa nieodpowiednich  sformułowań w kontaktach interpersonalnych z rówieśnikami w klasie oraz w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne
• nigdy nie podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym

B) WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

• w sposób nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• nie potrafi pokazywać i demonstrować  umiejętności ruchowych,
• nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• umie z pomocą nauczyciela lub współćwiczących przygotować miejsce ćwiczeń
• bardzo często nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji może zagrażać zdrowiu i życiu współćwiczących,
• nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, ale aktywność ta wymaga zawsze dodatkowej interwencji wychowawczej prowadzącego zajęcia,
• Zalicza tylko pojedyncze testy i próby sprawnościowe ujęte w programie nauczania,
• Nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których  nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych
• Nie uzyskuje żadnego  postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego
• Nigdy  nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej
• zalicza niektóre sprawdziany umiejętności ruchowych z rażącymi błędami technicznymi lub taktycznymi
• wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych
• potrafi wykonać ćwiczenia o  niskim  stopniu trudności
• wykonuje zadania ruchowe mało efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, czy nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
• zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę dopuszczającą,
• stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego
• posiada niewielką wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

C) KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

• nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych
• nie pełni funkcji  lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli.
• Wykazuje się niskim zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.

D) SYSTEMATYCZNEGO UDZIAŁU W LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

• uzyskał ocenę  dopuszczającą  w każdym miesiącu półrocza za systematyczny i aktywny udział w obligatoryjnych lekcjach wychowania fizycznego.

 

6) Ocena niedostateczna

Ocenę  niedostateczną na pierwsze półrocze lub koniec roku szkolnego otrzymuje uczeń, który w zakresie:

 A) POSTAWY DO PRZEDMIOTUWYCHOWANIE FIZYCZNEI POSTAWYDO AKTYWNOŚCI I SPRAWNOŚCI   FIZYCZNEJ

• prawie zawsze jest nie przygotowany do lekcji, zapomina stroju,
• bardzo często nie ćwiczy na lekcjach z błahych powodów zdrowotnych, rodzinnych lub osobistych,
• charakteryzuje się bardzo niskim poziomem kultury osobistej,
• zachowuje się wulgarnie w stosunku do nauczyciela czy innych pracowników szkoły,
• nie współpracuje z nauczycielami wychowania fizycznego na rzecz szkolnej lub środowiskowej kultury fizycznej,
• nie uczęszcza na zajęcia sportowo-rekreacyjne,
• nigdy nie podejmuje indywidualne formy aktywności fizycznej w czasie wolnym.

B) WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

• w sposób bardzo nieudolny wykonuje większość ćwiczeń w czasie lekcji,
• nie potrafi pokazywać i demonstrować  umiejętności ruchowych,
• nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki lub ćwiczeń kształtujących poprawnie pod względem merytorycznym i metodycznym,
• nie potrafi samodzielnie pod względem psychomotorycznym przygotować się do wybranego fragmentu zajęć,
• nigdy nie przygotowuje miejsca ćwiczeń,
• nigdy nie stosuje zasad bezpiecznej organizacji zajęć wychowania fizycznego, a zachowanie ucznia na lekcji zawsze zagraża zdrowiu i życiu współćwiczących,
• nie dba o stan techniczny urządzeń, przyborów i obiektów sportowych szkoły, a nawet często je niszczy i dewastuje,
• Nie zalicza większości testów i prób sprawnościowych ujętych w programie nauczania,
• Nie poprawia lub nie uzupełnia prób sprawnościowych, w których  nie uczestniczył z ważnych powodów osobistych, rodzinnych lub zdrowotnych
• Nie uzyskuje żadnego  postępu w kolejnych próbach sprawnościowych, np. w ciągu roku szkolnego
• Nigdy  nie podejmuje indywidualnego programu treningowego w celu poprawy wyniku w danej próbie sprawności fizycznej,
• zalicza wszystkie sprawdziany umiejętności ruchowych z rażącymi błędami technicznymi lub taktycznymi ,
• wykonuje ćwiczenia zawsze niezgodnie z przepisami lub zasadami obowiązującymi w konkurencjach indywidualnych lub zespołowych
• nie potrafi wykonywać ćwiczeń o  bardzo niskim  stopniu trudności
• wykonuje zadania ruchowe mało efektownie, ale zawsze mało efektywnie, np. nie trafia do bramki, czy nie rzuca celnie do kosza,
• nie potrafi zastosować opanowanych umiejętności ruchowych w czasie gry właściwej lub szkolnej,
• zalicza sprawdziany pisemne i testy na ocenę niedostateczną,
• stosuje niektóre przepisy i zasady sportów indywidualnych oraz zespołowych, które były nauczane w trakcie zajęć wychowania fizycznego
• posiada niedostateczną wiedzę na temat rozwoju fizycznego i motorycznego,

C) KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH:

• nie bierze udziału w klasowych i szkolnych zawodach sportowych,
• nie pełni funkcji  lidera grupy ćwiczebnej lub kapitana drużyny,
• stopień opanowania umiejętności ruchowych przez ucznia nie wpływa na wyniki drużyn szkolnych w zawodach i rozgrywkach różnych szczebli.
• Wykazuje się niedostatecznym zakresem wiedzy nt. bieżących wydarzeń sportowych w środowisku lokalnym i kraju.

D) SYSTEMATYCZNEGO UDZIAŁU W LEKCJACH WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

• uzyskał ocenę  dopuszczającą  w każdym miesiącu półrocza za systematyczny i aktywny udział w obligatoryjnych lekcjach wychowania fizycznego.

 

Postanowienia końcowe

1. Zwolnienia lekarskie nie powodują obniżenia oceny za nieodpowiednią postawę ucznia, kompetencje społeczne oraz systematyczny udział w lekcjach.
2. Wszystkie oceny cząstkowe podlegają poprawie w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
3. Ocena poprawiona jest oceną ostateczną.
4. Uczeń ma prawo wykonania danego ćwiczenia stosownie do swoich możliwości, np. obniżona wysokość przyrządu.
5. Po dłuższej absencji chorobowej lub innej związanej np. z sytuacją rodzinną, uczeń nie ma obowiązku zaliczenia programu , który był realizowany w tym czasie.
6. Sytuacja wymieniona w punkcie 5 nie powoduje obniżenia oceny.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASOWEGO KLASA VII – ROK SZKOLNY 2025/2026

PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:

-rozmowy, -gry i zabawy, -pogadanki, -prace plastyczne i artystyczne uczniów,

 -wycieczki i wyjazdy integracyjne,

 -praca indywidualna,

 -praca w grupach,

-dyskusja na forum klasy.

       WZORZEC UCZNIA KLASY VII

 -kulturalny, -samodzielny, -odpowiedzialny, -tolerancyjny, -zdrowy i bez nałogów.

    REALIZACJA PROGRAMU:

 Program należy realizować na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy, w korelacji z innymi przedmiotami, podczas przerw międzylekcyjnych, w czasie wyjazdów na wycieczki, podczas trwania zawodów sportowych, na imprezach okolicznościowych: apele, uroczystości szkolne.

Cele wychowawcze:

- przypomnienie praw i obowiązków ucznia oraz ustaleń dotyczących szkolnego systemu oceniania zachowania

 - nabywanie umiejętności pracy w zespole

 - rozwijanie umiejętności mówienia o sobie, prezentacji swojej osoby - integracja zespołu klasowego poprzez wspólne działanie i zabawę

 - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie, drugą osobę, oraz własną klasę

 - tworzenie klimatu zaufania między nauczycielem i uczniem mającym problemy - uwrażliwianie na potrzeby innych

- uczenie poszanowania drugiego człowieka, kształtowanie postaw życzliwości, tolerancji, wyrozumiałości i zrozumienia wobec kolegów i koleżanek

 - podejmowanie prób samooceny - rozwijanie umiejętności kreatywnego myślenia

- wskazanie umiejętności poszukiwań właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych - kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów rówieśniczych

 - kształtowanie umiejętności postawy asertywnej.

 I. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

1. Poznawanie miejsc pamięci w okolicy oraz upamiętniających je wydarzeń.

 2. Rozwijanie poczucia więzi narodowej i szacunku dla tradycji oraz symboli narodowych.

 3. Udział w akademiach organizowanych na terenie szkoły.

4. Organizowanie dyżurów w klasie, odpowiedzialność za pomieszczenia, sprzęt zgromadzony w salach lekcyjnych, dekorację klasy.

 5. Porządkowanie otoczenia szkoły.

6. Mobilizowanie do osiągania lepszych wyników w nauce i zachowaniu, tworzenie zespołów pomocy koleżeńskiej.

II. Wychowanie ekologiczne

1. Wdrażanie do współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego.

2. Uwrażliwienie na piękno otaczającej przyrody.

 3. Wykorzystywanie wiedzy ekologicznej w praktyce.

 4. Konieczność zachowania czystości w miejscu nauki, zamieszkania oraz miejscach użyteczności

III. Rozwój zainteresowań

 1. Zachęcanie do aktywnego udziału w pracy kół przedmiotowych i kół zainteresowań.

2. Rozwijanie zainteresowań literackich - czytelnictwo w klasie.

3. Kształtowanie właściwego stosunku do przyrody i środowiska naturalnego.

.

IV. Kultura języka zachowania i stroju.

 1. Zapoznanie uczniów z kulturą codziennego życia, zasadami życia towarzyskiego.

2. Organizowanie spotkań klasowych.

 3. Udział w imprezach szkolnych.

 V. Wychowanie w zdrowiu, profilaktyka uzależnień.

1. Zasady bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią.

 2. Niebezpieczeństwa grożące dzieciom.

3. Kształtowanie współodpowiedzialności młodzieży za stan higieny, ład i porządek w szkole.

 4. Ukazywanie zagrożeń związanych z nieprzestrzeganiem zasad higieny.

 5. Upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, umiejętności racjonalnego wypoczynku i planowania pracy.

 6. Udział w imprezach rekreacyjnych i sportowych.

7. Wpływ alkoholu, tytoniu i narkotyków na organizm człowieka.

8. Jak się zdrowo odżywiać?

VI. Wychowanie rodzinne.

1. Człowiek jako istota biologiczna, społeczna i duchowa.

2. Więzi rodzinne, rola dziecka w rodzinie.

 3. Kultura współżycia z innymi, tolerancja i wzajemny szacunek, radzenie sobie z własną i cudzą agresją.

 4. Poznawanie samego siebie i swego miejsca w klasie, w rodzinie.

 5. Problemy okresu dorastania, więzi między chłopcem i dziewczyną - koleżeństwo, sympatia.

6. Rodzina przygotowaniem do życia społecznego.

VII. Wychowanie komunikacyjne.

1. Bezpieczne poruszanie się po drogach, umiejętność korzystania z zasad ruchu drogowego.

2. Kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo w szkole (bezpieczeństwo w czasie wycieczek, rajdów uroczystości szkolnych).

 3. Znajomość znaków i sygnałów drogowych.

 4. Zapoznanie uczniów z planem ewakuacji szkoły.

VIII. Preorientacja zawodowa.

 1. Praca zawodowa moich rodziców.

2. Kształtowanie właściwego stosunku do pracy – obowiązki ucznia. obowiązki w pracy zawodowej

 3. Mocne i słabe strony swoich umiejętności i zdolności – plan na przyszłość

 4. Poznawanie różnych zawodów, wskazywanie skutków nietrafnego wyboru.

IX. Rozwijanie samorządowej działalności uczniów.

1. Wybór samorządu klasowego.

 2. Opracowanie rocznego planu pracy.

 3. Przydział obowiązków.

 4. Dbanie o czystość, ład i porządek w klasie oraz o wystrój klasy i szkoły.

5. Współudział uczniów w organizowaniu imprez i uroczystości klasowych.

 6. Rozstrzyganie przez samorząd klasowy sporów między uczniami.

X. Współpraca z rodzicami.

 1. Wymiana informacji o postępach w nauce i zachowaniu.

2. Zebrania klasowe.

3. Zapoznanie rodziców z planem wychowawczym klasy.

 4. Współudział rodziców w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych.

5. Wspólne rozwiązywanie problemów wychowawczych.

 

 

 

                                                                                                      Wychowawca: mgr Jolanta Cyganek